Manque d’aménagement pour répondre aux consignes

L’élève fait face à un obstacle syntaxique par la densité des exemples et le manque de guidage.

Pourquoi ? Car les phrases données dans les exercices sont :

• longues (parfois 12-15 mots) ;
• abstraites (ex : critiques, spectateurs, musiciens…) ;
• sans lien personnel ou affectif.

Il n’y a aucune phase de modelage explicite :

• pas de phrase transformée étape par étape ;
• l’élève doit directement appliquer une transformation sans démonstration.

Conséquences :

• les élèves ne savent pas comment s’y prendre pour transformer une phrase ;
• ils copient sans comprendre ou restent bloqués dès la première phrase.